Montessori… mais pas que !
Les éducatrices sont formées à la pédagogie Montessori, qui reste au cœur de l’école. Mais nous puisons aussi dans d’autres pédagogies actives, selon l’âge des enfants.
Pour Maria Montessori, l’enfant a un « esprit absorbant » : il se construit à partir de tout ce qu’il trouve autour de lui. Vie quotidienne et apprentissages scolaires vont donc de pair, et les éducatrices préparent pour lui un environnement riche et varié, où il peut révéler tout son potentiel.
Comment l’enfant apprend
Il choisit son activité
Parmi les activités qu’on lui a déjà présentées, il choisit celle qui répond à son besoin du moment, et il y consacre le temps qu’il lui faut. Ce qu’il a choisi, il le retient plus durablement. Libre de ses choix et de ses mouvements, il devient autonome et apprend à se concentrer.
Il repère lui-même ses erreurs
Le matériel est pensé pour cela : l’enfant voit seul où il s’est trompé. Le but n’est pas de réussir du premier coup, mais d’essayer encore et encore, et de progresser par soi-même.
Pas de notes
Les éducatrices suivent ses progrès en l’observant. Elles lui proposent des activités juste à son niveau, et ont confiance en son envie de progresser : l’enfant prend, ou reprend, confiance en lui.
Une journée en deux temps
Le matin, chacun travaille seul ou à deux, à son rythme. L’après-midi, les 6-12 ans mènent des projets en groupe, et les plus jeunes continuent les ateliers Montessori ou font la sieste. Un enfant passe d’une classe à l’autre selon sa maturité, plutôt que selon son âge.
Chez les 3-6 ans
La pédagogie Montessori est majoritaire, avec des influences de l’école par la nature.
Chez les 6-12 ans
Les approches sont plus variées, mais toujours tirées des pédagogies dites actives, comme la pédagogie Freinet.
Dans les deux classes
La communication non violente, et les influences d’Adele Faber et Elaine Mazlish, autrices de « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent ».
Ce qui guide l’équipe au quotidien
Toutes les activités respectent le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
L’école partage les valeurs de l’école républicaine : laïcité, liberté, tolérance et ouverture aux autres. Mais elle se veut résolument différente dans ses méthodes : petits effectifs, pédagogie active, ouverture à l’écologie participative.
- Chaque enfant est unique : ses besoins et ses centres d’intérêt sont pris en compte.
- Respecter le rythme de l’enfant : les éducatrices, toujours présentes, l’aident à conquérir son autonomie en lui permettant de choisir librement son travail et d’exploiter ses capacités à son rythme.
- Équilibrer le travail intellectuel et le travail manuel, en proposant aux enfants d’expérimenter ce qu’ils apprennent, pour sortir du tout théorique.
- Aider les enfants à acquérir une estime de soi solide, un fort sentiment de sécurité intérieure et une vision réaliste de leurs talents et des défis à relever, en leur donnant les moyens pédagogiques et humains de devenir des adultes responsables, autonomes et heureux.
Vivre ensemble
Le respect de soi et des autres est essentiel : pour être respecté, il faut d’abord respecter l’autre. À l’école, les enfants apprennent pas à pas à vivre en groupe.
Chacun travaille d’abord seul, puis à plusieurs, à son rythme. En classe, on parle à voix basse et on fait attention en se déplaçant, pour ne pas déranger ses camarades. Au fil de l’année, les enfants montent aussi des projets à plusieurs.
Car l’éducation n’est pas une simple somme de savoirs : c’est une véritable aide à la vie.
Prendre soin de son école
Chaque jour, chaque enfant a sa mission pour que la classe reste agréable : mettre la table, faire la vaisselle, passer le balai… Les responsabilités grandissent avec lui, et il s’approprie peu à peu son école.
Grands et petits ensemble
Les classes mêlent les âges. Les aînés aident les plus jeunes, et gagnent en confiance, en estime de soi et en respect des autres. Les plus jeunes apprennent en observant les grands. On s’entraide, dans un esprit de solidarité et non de compétition.
Mettre des mots sur ses émotions
Les enfants apprennent à nommer leurs émotions, et à passer par la parole quand un problème survient. Les éducatrices, sensibilisées à la communication non violente, parlent à chaque enfant avec le plus grand respect, et l’aident à s’exprimer sans blesser.
Des temps pour se parler
Les regroupements apprennent à s’écouter et à attendre son tour pour parler. Chez les 3-6 ans, ils ont lieu deux fois par jour : on présente un objet, on prend la parole, on chante. Chez les 6-12 ans, un conseil de coopération réunit la classe chaque vendredi.
Ouverture sur le monde
Notre école se veut ouverte sur le monde, avec la volonté d’apprendre aux enfants à travers leur vécu, leur ressenti. Nous organisons donc régulièrement des interventions et des sorties : les enfants apprennent au contact de personnes extérieures à l’école.
Découvrir des artistes, des modes de vie et des cultures différents au travers d’expositions ou de films documentaires, découvrir des métiers de l’artisanat et des savoir-faire, partir à la découverte de son environnement (balades, randonnées…) : tout cela permet de faire le lien entre la réalité et les apprentissages, de développer le respect de la différence, et d’affirmer ses goûts et ses attirances.
Les parents et les proches des enfants sont aussi les bienvenus pour partager leurs connaissances ou leur expérience dans les domaines qui leur tiennent à cœur.
Quelques exemples
Du jus de pomme
pressé chez un presseur local
Métiers et passions
présentés en classe par les parents et leurs familles
Des sorties culturelles
pour découvrir des artistes, d’autres cultures, des savoir-faire
Avec les aînés
un projet entre les générations
Écocitoyenneté
Les enfants sont spontanément attirés par leur environnement : ils aiment être dehors. Nous accordons une grande importance à la nature et aux animaux, et nous souhaitons que les enfants deviennent des amoureux de la vie sous toutes ses formes.
- un jardin à la place d’une cour bitumée, avec un potager en permaculture et une zone laissée en friche ;
- des enfants dehors quel que soit le temps ;
- tous les vendredis matin, une matinée dehors ;
- une sortie en forêt une fois par mois ;
- un jardin labellisé « Refuge LPO » par la Ligue pour la protection des oiseaux.
Les activités et les sujets d’étude proposés aux enfants leur permettent d’observer le rythme de la nature, et les sensibilisent au respect de l’environnement et aux enjeux du développement durable. L’équipe pédagogique les invite à prendre conscience des conséquences de leurs gestes, à se poser des questions sur leurs habitudes quotidiennes et à chercher, si nécessaire, d’autres façons de faire, plus écoresponsables.
Lauréats du prix Étincelle 2026
En 2026, l’école a remporté la 3e place du prix Étincelle, organisé par la Fondation pour l’école, parmi 57 écoles candidates. Le thème : « La nature et l’école : de l’émerveillement à la connaissance ».
Le projet est parti des élèves. En observant les nombreux oiseaux du terrain de l’école, ils ont voulu améliorer leurs habitats : ils ont installé des nichoirs et construit une cabane d’observation, avec l’aide d’une maman charpentière.
Après Chrysalis, le collège
Le retour vers le système traditionnel est une préoccupation importante et légitime des parents.
Les enfants quittent Chrysalis à 12 ans. L’expérience des classes uniques révèle que la grande majorité des enfants quittent une école alternative avec un niveau scolaire légèrement supérieur à celui des élèves provenant du système traditionnel. Ils ont déjà acquis une grande autonomie dans le travail, qui les aide à s’adapter aux exigences du collège. Ils conservent aussi leurs compétences sociales, et savent prendre de la distance avec le fonctionnement compétitif et l’agressivité qu’ils peuvent parfois rencontrer.
Pour entrer dans un collège public, un enfant qui vient d’une école hors contrat passe un examen d’admission, en général en français et en mathématiques. Les services de l’Éducation nationale de votre département en fixent la date et le déroulement : renseignez-vous auprès d’eux. Les élèves peuvent aussi rejoindre un collège privé.
Tout au long de la scolarité, l’école met en œuvre les moyens appropriés (pédagogie active, respect des programmes) pour offrir aux familles le choix le plus large possible pour la suite des études de leur enfant.
Envie de découvrir l’école ?
Venez voir les classes, le matériel et le jardin, et posez toutes vos questions à l’équipe.